戴帥老師的幽默，我到今天才了解
選定最適當的車次，常上課前十分鐘進教室
只要是面授課，就會人山人海
新朋友幫我佔的位子讓人
我只好坐正對講桌的第一排
教育統計
抄筆記、理解、筆記、理解
戴老師的速度是我們不容一點閃失，才跟得上
在統計相關分析裡
最常用的就是簡單分析與迴歸分析
迴歸分析公式：Y的預測值=a+bx
老師說：a 是截距
那請問b是什麼？
全場靜默，通常老師會自問自答
但，此時他卻把身子向前彎，對著我問：
「b是什麼？嗯？」
啊.....................
雷格腦袋只能做出驚訝狀
「妳數學不好厚～呵～b是斜率！」
斜率？！
噗～
有點生疏又有點熟悉.....
後方的新朋友微聲幫我說話：算數學也不會去記這個啦......
ｒxx 是測驗的信度
「那請問ｒxy 是什麼呢？」老師又看向我了
「我再問妳，妳是不是下次就不坐這了～」
全班笑了
噗～
『效度！』 這個我會
奇怪耶，老師今天特別愛問問題，還是針對〝一個人〞問
（難不成他知道我的靈魂快要出竅了）
統計考驗裡的統計假設，分有兩種假設
一種是虛無假設Ho 一種是對立假設H1
實驗研究者通常是提出對立假設，並支持之
而拒絕虛無假設，才能使自己的研究假設成立
研究者要考驗並拒絕虛無假設的方法，通常採用「否證法」
「否證法是什麼？舉個例來說，假如我跟他（比我後方的新朋友之一）
都是她（比我）的男朋友。。。」
噗～啥咪～
班上又笑了
「而她要從我們兩個人中選一個，這時候我會用否定的方式
我要跟她說：『他不好喔！妳不要選他』
我不能說我比較好，因為如果他說他比我好怎麼辦
所以我要先否定掉他，這就是否證法！」
（我當然要選老師呀～老師會教我統計～～～～花吃ing）
不過
科學來自客觀真理
假如裁決錯誤，常常會帶來許多影響
「我舉剛剛的例子好了！」
不祥的預感.........
「假如她後來選擇我並嫁給我，結果發現，我不好，他比較好
這樣犯的錯嚴不嚴重啊？都嫁給我了，這是相當嚴重的！」
我快笑翻了..........
「像這種因拒絕正確的Ho，所犯下相當嚴重的錯誤，我們叫型 I 錯誤 」
同學們，有沒有了解《型I錯誤》是什麼了，此機率以a表之
老師看大家一臉覺得，嫁錯人，人之常情
對現代人來說似乎沒那麼嚴重的表情
再舉了一個例子
比如現在檢察官扣押一位嫌疑犯：
H1 ： XX嫌疑犯有罪，應判死刑
Ho： XX嫌疑犯無罪，應該釋放
結果我們拒絕為真的Ho，而接受H1
把一位無罪的人判死刑，槍斃了，你說嚴不嚴重？
嗯..........有相當嚴重的感覺了
所以
型I錯誤，機率設定要非常嚴苛
機率設0.05，醫學上可能設： 0.01，甚至是 0.001
上完這堂課
我對這些名詞印象深刻了！
考古題上出到瘋狂的題目，也懂了
不過遇到一題疑似數學題...............
陳老師的自然科考題中出了五題是非題
請問：一位學生盲目亂猜而剛好答對其中三題的機率是多少？
(A)0.125 (B)0.313 (C)0.600 (D)0.813
這是94年度台北縣國中教甄試題
我胡亂地(0.5)3次方，就給它選了A
與幾位新朋友討論，他們不考數學，最後總結：
如果他要出成這樣，這2分，就給它去了吧～
別浪費五分鐘在上面！
噗～
下課我問戴帥帥老師
手指頭在密密麻麻的題目中找尋
老師才看了三秒，隨即轉身在黑板上寫
五題是非題選中的機率是1/2
選中三題的組合 再乘上選中的機率 就是答案了
C(5,3) X (0.5)3次方 X (0.5)2次方
＝10/32
大約等於0.3左右吧！
哇～～～～不虧是教授 ！
我像小朋友一樣地雙手置胸前拍手
說：「老師你的頭腦是電腦嗎？」戴帥帥老師笑一笑，轉身回答別的同學問題去也～
後方的朋友群，一起恍然大悟地抄下算式
每天多一些多一些
現在的快樂完全來自於每天知識的充足
即使不出門，依然感到非常充實
2/11開始
如今邁向第五個禮拜
上軌道後，每天平均念書七小時（太少了>"<）
未來希望能達到日以繼夜、夜以繼日、時光飛逝
因為還要抽空背背語音學、國學常識，算數學
教育綜合科目，大概念70%左右
因為呢，寫考古題的分數大概在70～86分之間
90分只有一次......
未來要拉到95分的標準，恐怕會像龜在爬
新朋友跟我說：把考古題做完，大概把握教甄70%的題目，剩下的30%是未定數
他今年要考第四次，我覺得他全身散發著「水到渠成」的感覺，今年應該是會上！
說的有道理
教育科目實在是太廣泛了
教育心理學，他可以高興地拿生物學來考（都有神經系統了）
教育哲學，不用多說了，哲學是任何文學之本呀！
教育史，傳說中「讀到要去死」，哈哈哈
課程與教學，人名＋教學法＋順序＋歷程＝請以Bloom的精熟法念之！
教育統計、教育研究法、教育行政、教育測驗、政策與法令
以上
是名目上昭然若世的科目
光是政策與法令，就令人無所適從
考古題區：
Q1：依照《強迫入學條例》，強迫入學委員會之組成，設置縣（市）長為主任委員，請問以誰為副主任委員？
94年台中市國小教甄考題
答案：
教育局長
這個選項..........除非選項只有一個，不然不會選XD
教育局長職位高不是嗎？他還要身兼副主任委員，這那有道理？我看是虛設假民主才有影
後來想想，也對啦！如果給鄉（鎮）長，或是校長等成員，恐怕有地方勢力壯大之嫌....
總要把答案合理化，才好主觀組織呀
Q2：《學校衛生法規》規定，國中小學班級數在四十班以上者，至少應設置護理人員幾人？
答：
2人
這個比較好寫
只是..................
考這個要做什麼呢
每年錄取人數沒那麼多，但報考人數暴增，為了拉大高分者間的差距
高層研議：嗯～今年，我要千分之二的人錄取
然後試題委員就被賦予題目難度能篩選出千分之二人的使命
我胡亂想的
所以往往差個0.5分，即能差上千甚至萬人
儘管如此
大家放心
我還是念得很開心
因為充實的感覺很好
新朋友好
教師幽默很好
上課氣氛也非常好
雖然我不像某人用著
「老娘今年一定要考上！」來砥礪自己
我要將這最後的時間，發揮它最大的效用！
因為我不知道，未來何時
這件有意義的事，會在我心中失去意義，而另尋他意：）
《教育基本法》《國民教育法》《教師法》《師資培育法》《兒童福利法》
《中途輟學生復學輔導辦法》《家暴防治法》《特殊教育法》..........
我是律師
對著空氣說：
「根據《家暴防治法》教師發現兒童有身心遭虐待，至遲應於24小時之內通報，不然要處分新臺幣三千元以上一萬元以下罰款喔！」
這句話，有三種出題方式XD
今天話真多
且呈現自得其樂的樣子
呵～與教甄人共勉之：）
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