＊回到兩年前。。。－Happy Learning

「我的擦子不見了！！！」

一個細嫩卻尖銳的聲音傳來

伴隨著桌子轟轟的噪音，在有秩序的課堂裡，顯得格外刺耳

又來了

是我們的班寶─小亨

三天小吵，五天大吵，一鬧就是威嚇哄騙都沒有用
班導仍要不干其擾的繼續上課

我悄然把腳步移動到他旁邊

他已經賴在地上了

「怎麼啦？」我蹲下

通常他是不會理我的

今天也是

旁邊小朋友熱心的說：「他找不到擦子！」

擦子呀擦子，通常彈出桌外，一般是找不到的呀～

「我們去媽媽那邊拿好不好？」

『不要！』

「那我幫你找好不好？」

『我的擦子不見了！！！！！！！』聲音逐步放大

「好好好！我幫你找～」

這次我有預備
（偷偷從口袋裡拿出一個十分神似的擦子）

「小亨！我找到了！！」故作驚訝

他眼一瞄

頭卻撇開，繼續在地上扭

『不是不是不是！！！！啊～～～～～』繼續叫

啊！這麼聰明！

方法又失效了　＠＠

（問題不是擦子，是他滿腹的熱鬧因子在控制他）

回想起來，離那段實習的日子已經過了兩年

現在小亨已經四年級

因為他剛好在我家教小孩的班級，我才知道（這是緣份？）
我以為，他應該繼續讀二年級或三年級．．．

但他不常出現在教室裡

他是多重障礙的孩子

智能、情緒、學習障礙，右眼有點弱視
學習需要許多的感官潛能，所以障礙常是環環相扣

實習的下半年，我教會他認時鐘、加法、減法，一些國字注音
不曉得他現在學會乘法了沒

回想起實習期間，學校請託我輔導的孩子還真不少
畢竟是第一個教學觀摩完的，又不準備考試，很閒XD

小亨、小榮、小慧

小榮和小慧的情況特殊
兩人皆是拒進教室的孩子

小榮
據輔導主任瞭解，爸爸長年在大陸工作，從小是媽媽照顧。
母親溺愛他，卻要上班無法管教，小榮回家便是〝一家之主〞，打電腦看電視，隨心所欲。
四年級時，爸爸回台，見此狀十分不滿，開始對他嚴厲管教，而媽媽也一起管教他了。
完全是望子成龍的心態．．．

父母的體罰對我們而言，沒什麼大不了的，這只是家庭教育的一種常見模式。

但這對小榮而言，有如天堂掉入地獄；對小榮而言，父親這生物有如魔鬼投胎轉世。

五年級重新編班
我們學校高年級的老師，男老師的比率大幅增加

小榮的導師是男老師

開學沒幾天，他開始拒進教室

這位老師認真上進，對他也頗有耐心
你說是因為他太兇嗎？不怒而威，是高年級班經必需的
老師很無辜

於是輔導室開始出面，請來家長協商
家長曾在輔導室對小榮大打出手，老師們急忙勸阻．．．
最後校長也出面瞭解

兩個月過去了，無可奈何

我教學觀摩完，校長便將他交給我
輔導老師叮嚀，帶他到任何一間教室，看要做什麼，就是別提進教室的事

我變成專業褓母

偶爾他病發，一通電話來，我就去輔導室接他

他其實挺可愛，舉止溫文，講話有禮

聽說拗起來就不是那麼一回事了

那段時間，我帶他去校史室研究校史．．．哈！不是啦！是幫我做苦工
當時Apple要做數學教案競賽，我幫忙美編場佈，也就請小榮幫忙

也帶他去圖書室
總是各自看書有點無趣
某天我帶蠟筆及圖畫紙，讓他隨便畫

任何孩子，只要拿起畫筆，就能畫出心中的想法。

當然，要大人能解讀才行

他首先畫了藍天

很不錯的是他畫藍天白雲，不像一般人畫白天藍雲XD

代表他今天心情還不錯，或只是一般人被既有模式灌輸的反射動作（嘖～）
但他把其中一塊藍色，換成深靛色，藍天只藍上面，下面是黃的

接下來才是重頭戲，他畫一棵棒棒糖樹（到底是誰教孩子畫沒樹枝的樹！）
旁邊一個人，兩個人，再來一隻蜘蛛，外加一支箭，箭射穿蜘蛛，噴出血來

我想，一個人是他；第二個人是媽媽；蜘蛛，就不必說了．．．

我問：「這是你嗎？」

他笑著點點頭

「怎麼會有蜘蛛．．．這是蜘蛛對吧？」

『這是電腦遊戲裡的．．．』

哦？這是他給我唯一的線索

嘆～我應該去學藝術治療的．．．

拿著畫去給輔導老師看，她笑：「哇！妳還教他畫畫呀！好用心喔～」
我心中吶喊，默默收起畫紙，帶回家。

到底蜘蛛是誰？

真的只是電腦遊戲裡的嗎？真的只是我想太多嗎？

畢竟他已經五年級了，若是小一以下的孩子，我就不必多問了XD

只能怨嘆自己的專業性還不夠．．．

小慧
拒進教室，說是因為同學欺負她，說她壞話，動她的東西

我帶著她到家長會休息室，寫功課，聊天
偶爾與她聊到班上，興高采烈的說著趣事
完全沒提到傷害她的地方（這也是輔導室問不出來的地方）

某天我說：「哇～妳們班這麼有趣啊！那妳現在不就很無聊．．．」

她沉默一下，答：「不會呀～」

真難拐＠＠

大概幾面之緣，沒多久，我實習也結束了
她的課業暫且跟得上，只是團體生活與合作學習這一塊，會少很多很多．．．

現在回想起過去輔導的孩子
總覺得有點對不起他們，沒給他們什麼幫助．．．

老師真的要多唸書，多多充實自己

哪知道，哪一天會遇到什麼狀況的孩子呢？
現在社會複雜，變遷快速，許多文明問題發生在成人
成人影響家庭潛在教育，許多家長沒有查覺，事情就如蝴蝶效應般擴大．．．

最大的弊病就是家長不承認自己的管教有問題，自己的孩子有問題
說是有問題、不正常、需要幫助，這些字詞都太重了，但事實就是如此
有80%的孩子，先天不良後天可以治療，只是都錯過那段黃金時期了

如果是現在的我

回到兩年前

我能給他們什麼幫助嗎？

我問著自己

．．．．．．．．．．．

歷來處理科學的人，不是實驗家，就是教條者。
實驗家像螞蟻，只會採集和使用；
推論家像蜘蛛，只憑自己的材料來織成絲網。
而蜜蜂卻是採取中道的，它在庭園裏和田野裏從花朵中採集材料，
而用自己的能力加以變化和消化。