「我再給你一分鐘思考的機會，重新回答，不需要騙我！」
眼神肯定又脅迫地直直盯著孩子。
今早，只是單純地把三位沒交英文考卷的同學叫出來
已拖延兩天，需要個別問清原因，外加念個幾句，寫聯絡簿。
沒帶、沒帶、不見了。
其中不見了的那位，說他有交。
這時匯閔走過來說：
「老師！我看到砍銳把枯線的考卷拿來改上自己的名字．．．」
砍銳！過來！
「你有交英文考卷嗎？」 我問
『有啊！我有交！．．．．』表情真誠，毫無畏懼
考卷不見了的枯線，表情迷濛，不發一語。
匯閔雖說有看到，卻無法篤定。
又陷入一場迷霧戰。
砍銳平時功課不錯、熱心負責、班上人緣也很好。
自從上回被一位看似單純、平時乖巧的女同學騙了後
我已拒絕月暈效應在我身上重演！
其他人回去，讓砍銳離我近些
我需要突破他的心防。
「考卷是你的？」
『老師～對！』他依然眼神篤定，態度真誠。
「我上次已經有說過，我最討厭你們騙我！你也知道騙我的下場是什麼．．．」
先說硬的，看著他的眼睛，直直地。
「不用怕被我罵，你現在告訴我實話，我不會罵你！」擊破動機
「但如果你不承認，而是經由我、英文老師、甚至訓導處那邊查證後才證實．．．
我會請你爸媽到訓導處還有校長室去，這時就不是老師可以保護你的了．．．
上次沒寫名字的英文考卷，老師一眼就知道是OOO寫的，你也知道。
你的字跟他的字，我絕對認得出來！讓你重新思考一分鐘，再告訴我一次！」
再加強一次他的謊言呼之欲出，分析兩條路給他走，聰明的他知道怎麼選擇。
別過眼睛，蓋聯絡簿，留他站在原處。
約莫一分鐘，再次看向他
看得出來，他的眼神已經軟化
「來～我聽你說～」
『老師．．．考卷是我拿枯線的來改，他沒有寫號碼．．．』
水落石出
「而你忘記帶？怕被罵？」 語氣軟化
他點頭，眼淚滴下來
哭，對我已經失效
隨後打電話給英文老師，報告這件事，還給枯線一個清白，也希望減輕砍銳的〝罪行〞
英文老師：「他自己承認的？！」頗是驚訝
可能想說，除非被發現，不然他怎麼敢自己招認這個錯呢
高年級很精明，班上的動靜都會想知道
於是，上課時，又開始對他們〝老生常談〞
偽造文書、侵犯智慧財產權．．．等等都說盡
怕他或別的同學怪罪匯閔，特別說：「你要感謝匯閔，老天爺派她來解救你的！．．．」
我到底是個老師，還是父母，亦或是警察？
「 蕭老師！妳怎麼都壓得住他們呢？」隔壁的老師問
『沒有耶～他們原本就乖乖的了。。。』我說
剛接這個班時
放學路隊排很差，曾被生教組長留下來。（當全校的面，很丟臉）
幾個同學下課打棒球打破一樓玻璃，動及總務處、訓導處。（學校禁帶棒球）
剛開始簡直要放棄，甚至懷疑自己不適合當老師。
邊教邊學，不需要特別厲害，也不用特別兇（高年級兇也沒用）
多用點心，就可以帶到他們的心
每個班級〝畏懼〞的事情不同
這個班很怕罰寫，於是引用了某位老師的話：
「沒事多抄課文，有益身體健康！」
也不見得從此天下太平，但隱約有個約束在，比較好威脅利誘：ｐ
每天仍要適時提醒孩子該收該放，隨時觀察他們的變化
「深興蚊！你想不想上台領獎？」我問，知道他在往後的日子裡，應該也沒機會上台了
『想！！』好渴望的眼神
「那明天廢電池回收班上第三名，你代表上台領獎～」
『YA~~~』
「７：４０要在司令台集合，所以你要改掉遲到的習慣，衣服要紮好，你代表我們班！」
『好！』
他那天的小臉，熠熠生光：）
改作業，發現寫得不太精心
「以後作業簿甲上可蓋一個優點，每星期五統整！」
隔日見效：）
有鼓勵當然也有懲罰，沒寫或沒帶作業，懲處挺嚴重的
有位孩子回家才發現語詞本用完了，情急之下
把前面幾頁通通擦掉，把我的紅勾勾，一個個用力可帶蓋過
看得我又好氣又好笑
學生差異大，上課講過的話，有些孩子就是吸收得〝李李六六〞
問過高年級老師，他說這是正常的，越是高年級差異就越大，不是一時可改變的
但有些錯誤太離譜，總是忍不住想一直提醒
例如：
東部沒有高速公路、高鐵不可能環島、大眾捷運系統不能從台北坐到苗栗去．．．等等
可能我們覺得是基本常識，孩子卻不會
這一代不是補習就是電腦，對於外界已然〝失聯〞了
很希望把他們通通帶到學校外面去上課！！！
這次月考會考很難啊～
孩子們啊～
不要陣亡啦～～～
帶班至今，有歡笑也有〝淚水〞
挺充實的啦：）
開學年會議，才發現老師之間最近流行一句話
「你不是應該準備開庭了嗎？」
可見家長告老師之風盛行，嘖～
上次差點也要被家長提告到教育部去（汗）
還好班上大小事我總能第一時間知道
好說歹說之下，才平息了〝盛怒又愛子心切〞的家長
跟訓導主任報備後
他說：「你處理好了，接下來就以靜制動。」
好一句以靜制動
有聽過家長讓學生在校偷偷錄音，以便提告的
暗箭難防
師道難為
可望家長多體諒老師的辛勞，給予尊重的空間呀！
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